户外 专访北邮校长徐坤：工科陶冶要确凿总结工程实质

陶冶部近日更新发布的《泛泛高等学校本科专科目次（2025年）》中，增列29种新专科，其中11种属于工学门类且主要为“新工科”专科户外，包括陶冶部初度超常成立的计谋急需专科——低空本领与工程专科。

北京邮电大学是这次增设低空本领与工程专科的6所高校之一。

“连年来，咱们主动适合新发展形态，对与社会需求契合度不高的学位授权点进行了优化调治，推动学科结构不息升级。”近日，北京邮电大学校长徐坤在摄取彭湃新闻专访时谈到，在专科调治优化方面，自2006年以来，北邮共新增18个本科专科，新增专科多为新工科交叉学科专科，如智能交互遐想、智能医学工程、东说念主工智能、金融科技等。2025年，北邮集全校上风学科力量，新建世界首批“低空本领与工程”本科专科。

对于此前受到柔柔的“工科理科化”话题，徐坤暗示，“工科理科化”是面前工程陶冶面对的一项挑战。北邮从多方面不息进行更正，让工科陶冶确凿总结工程实质，磋议是培养既有塌实表面功底、更有独特实践能力的能经管复杂工程问题的拔尖创新东说念主才。

“面对AI本领对传统陶冶模式的冲击，北邮通过‘讲理学科范围’构建了跨学科默契的智能陶冶生态。”谈到搪塞东说念主工智能对高等陶冶的影响时，徐坤暗示，传统专科需要将东说念主工智能元素融入课程教学中，更新教学内容和方法，以束缚适合新时间陶冶新要求。

“咱们深切意识到，AI不仅是本领器具的创新，更是对东说念主才能力结构、陶冶范式乃至伦理范围的全面重塑。”徐坤说。

在AI本领快速迭代的布景下，高校如何保持陶冶体系的计谋敏捷性？徐坤以为，这要求大学具备前瞻性和动态调治历久计谋的智谋，在快速变化、不细目的环境中，实时感知外部本领环境的变化、生动调治计谋主义、高效配置资源。

北京邮电大学校长徐坤。受访者供图

创新构建学科动态经管机制，主动优化学科布局

彭湃新闻：陶冶部《泛泛高等陶冶学科专科成立调治优化更正有磋议》提议“四个面向”，要求高校优化学科布局。北邮连年来在学科专科调治方面作念了哪些服务？

徐坤：北邮聚焦国度要紧计谋需乞降行业发展需要，讲理学科专科壁垒，创新学科组织模式，服从打造与“大通讯不雅、大汇集不雅、大数据不雅、大安全不雅”深度默契的育东说念主体系。

咱们以数智赋能为“催化剂”，依托信息与通讯工程、电子工程、策画机、汇集安全、东说念主工智能、集成电路六大上风学科主义，不息鼓舞数字化学科与传统学科的交叉默契，“雁阵式”学科专科布局不息优化。咱们获批世界首批汇集空间安全、集成电路科学与工程、智能科学与本领、遐想学等新兴交叉学科博士点，为国度培养急需高级次复合型东说念主才提供撑持。

同期，北邮创新构建“评估-预警-调治-优化”全链条学科动态经管机制，通过实施学位授权点年度及格评估轨制，建立学科栽种年度讲明注解与照看生陶冶质料发展讲明注解“双讲明注解”轨制，已毕学科专科调治的科学化、范例化。

连年来，咱们还主动适合新发展形态，对与社会需求契合度不高的学位授权点进行了优化调治，推动学科结构不息升级。在专科调治方面，自2006年以来，北邮共新增18个本科专科，其中2019年至2022年速率较快，新增10个本科专科，新增专科多为新工科交叉学科专科，如智能交互遐想、智能医学工程、东说念主工智能、金融科技等。同期，咱们也在加速鼓舞专科升级创新。举例，2024年，学校重组栽种“智能工程与自动化学院”，新增“机器东说念主工程”本科专科；2025年，学校集全校上风学科力量，新建世界首批“低空本领与工程”本科专科。

彭湃新闻：当作一是以信息科技为特色、工学门类为主体、工管文理交叉默契的照看型大学，北邮对工管体裁科的发展进行了怎样的布局调治？

徐坤：北邮依托学科上风和行业特色，宝石将跨学科跨专科理念融入专科体系栽种全历程，束缚加强“信息+文科”“数字+文科”“东说念主工智能+文科”等默契发展，新文科栽种取得积极成效。在专科栽种方面，新建“汇集与新媒体”“大数据应用与经管”“金融科技”3个新文科专科和“指导力与买卖念念维”微专科；把捏智能产业、文化和科技默契发展趋势，首创“智能交互遐想”专科。

2023年起，咱们与北京电影学院、对外经济贸易大学开展了“数字媒体本领+数字媒体艺术”“金融科技+司帐学”“东说念主工智能+金融科技”“策画机科学与本领+司帐学”4个长入学士学位培养状貌；与中央戏剧学院开展了博士照看滋长入培养，束缚丰富复合型拔尖创新东说念主才培养“养分源”。

在课程栽种方面，自2024级起，北邮面向举座本科更生开设了东说念主工智能通识课，加强学生东说念主工智能教导锻练。同期，北邮有组织打造“艺工默契、监工交叉、工文渗入”的交叉特色公选课程，开设了“ICT与艺术”“当京剧老电影遇上AI”“大模子赋能英语学术写稿初学”“工程设想力与将来产业”等多门挑战前沿探索型课程，束缚强化学生遐想念念维、设想能力、审好意思能力、指导能力等复合能力培养。

彭湃新闻：北邮将来是否磋议进一步扩增AI有关专科或调治传统专科？如何均衡学科“存量优化”与“增量创新”？

徐坤：对于专科调治磋议，北邮会把柄社会需乞降学科发展情况，进一步扩增AI有关专科。同期，学校也会对传统专科进行优化调治，使其更好地适合新时间的发展要求。一方面，加强对现存学科的评估和调治，优化学科结构，进步学科质料；另一方面，加大对新兴学科的插足和提拔，饱读吹学科交叉默契和创新发展。

此外，咱们还会防护东说念主才培养模式的创新，通过实施“六重构”等举措，进一步进步拔尖创新东说念主才自主培养能力。

要幸免“工科理科化”，需让工科陶冶总结工程实质

柚子猫 足交

彭湃新闻：北邮在发展新工科方面作念了哪些服务？北邮连年来的专科调治是否体现了“新工科”与AI默契的布局？这些专科的课程体系如何有机融入AI大模子、智能感知等前沿本领？

徐坤：北邮当作信息科技限度的领军高校，连年来在新工科栽种与东说念主工智能默契方面进行了前瞻性布局。2020年增设“东说念主工智能”与“智能医学工程”专科，2024年新增“机器东说念主工程”专科并扩充大类招生，这些举措不仅是学科目次的调治，更是对“新工科”核激情念的深度实践——即通过多学科交叉、产教默契和智能本领赋能，培养适合将来产业需求的复合型东说念主才。

北邮的学科增设与调治以“需求牵引、本领动手”为基本原则。举例，“东说念主工智能”专科聚焦算法、数据与算力的三位一体，而“智能医学工程”则将AI本领镶嵌医疗场景，经管医学影像分析、智能会诊等履行问题；“机器东说念主工程”则整合机械、放浪与AI本领，推动智能机器东说念主研发。这些专科的成立并非独处，而是依托北邮在通讯、策画机等限度的传统上风，构建了“AI+行业”的垂直生态，体现了新工科与AI默契的布局逻辑。

北邮通过课程重构、科研攻关与产业联动，已毕了AI大模子与智能感知本领在多个专科的有机默契。其中枢旅途包括：表面课程强化大模子基础、科研状貌推动感知本领应用、竞赛与产业合作加速本领落地。举例：东说念主工智能学院依托智能感知与策画教研中心、东说念主工智能与汇集搜索教研中心等平台，整合大模子锻练设施（如散布式策画集群）与智能感知硬件（如雷达、多模态传感器），为学生提供实践环境；与华为、三大电信运营商等企业深入合作（如车联网通讯安全、智能汇集优化），将前沿本领融入毕业遐想与实习状貌。

将来，跟着具身智能、跨模态推理等主义的深化，这些专科将进一步拓展本领范围、丰富本人内涵，从而为培养复合型创新东说念主才提供坚实保险。

彭湃新闻：您以为，在新工科东说念主才培养方面，应如何幸免“工科理科化”问题？

徐坤：“工科理科化”是面前工程陶冶面对的一项挑战。当作一是以信息科技为特色的高水平照看型大学，北邮深切意识到，学校培养的东说念主才既要有塌实的表面功底，更要有独特的实践能力，要培养能经管复杂工程问题的拔尖创新东说念主才。为此，咱们从多方面不息进行更正，让工科陶冶确凿总结工程实质。

一是创新实践更正，构建面向将来产业的数智化实践实训平台。北邮服从构建集“念念教实践、专科实践、创新实践、实习实训、教导实践”为一体的独特工程东说念主才实践育东说念主体系，面向“将来信息、将来空间、将来制造、将来健康”四大将来产业新赛说念，创新性地打造了以数字化、智谋型、洞开式为中枢特征，包含将来汇集实践教学、元天地智谋实践教学、第三代互联网实践教学、先进微电子实践教学、泛在汇集空间安全实践教学、智能空天信息实践教学、智能无东说念主系统实践教学、智强人命科学实践教学等八大子平台在内的多模态数智化实践实训教学平台，打造“一世一芯”“一世一网”“一世一元天地”的个性化实践空间，更好助力学生在通讯汇集的果然环境中开展科研锻练、实践闇练和创业磨真金不怕火。

二是深化双创育东说念主，已毕“课-项-赛-创”一体化双创东说念主才培养。北邮宝石需求导向，深化产创迎阿、科创互促、本研默契的创新育东说念主机制更正，以科创新举措进步双创能力，以产创新平台增强双创引力，以经办省部级双创赛事凝华双创协力，以信守WIN文化传承激励双创活力，通过“一院一磋议”，保险双创陶冶东说念主才培养实效。强化应用场景动手，栽种高水平师资和科研资源撑持的创新陶冶“探索课堂”，与科研团队共建科创默契实验室，实施“大挑战”状貌，与行业头部企业共建校表里创新实践基地，发起产教默契创新大赛，等等，作念实学生创新能力培养。

三是构建“产教默契”课程体系，强化校企协同育东说念主，培养独特工程东说念主才。咱们与40余家行业头部企业开展长入东说念主才培养，企业参与培养课程有磋议定制，将系统表面学习与工程实践相迎阿，灵验贯串东说念主才培养与企业履行需求，协同培养国度急需的独特工程东说念主才。

讲理学科、院系范围，构建跨学科默契的智能陶冶生态

彭湃新闻：当下，高校应如何搪塞AI本领对传统陶冶模式的冲击？

徐坤：面对AI本领对传统陶冶模式的冲击，北邮通过“讲理学科范围”构建了跨学科默契的智能陶冶生态。

讲理学科范围并非纯粹同样多学科常识，而是通过课程体系重构到实践教学创新，再到产教深度默契三层递进，放置学科间的轨制性区隔，构建动态交叉的常识汇集，以果然复杂问题锻练学生“拆解-整合”多学科资源的能力，让学科交叉恶果径直反应产业与社会需求。

具体而言，北邮以重构培养有磋议为抓手，成立北邮特色东说念主工智能教导课程模块，包括以“东说念主工智能引论”“策画概论”“遐想念念维”“指导力与可不息发展”“信息通讯概论”为中枢的东说念主工智能通识必修课和AI专科交叉课；栽种学科交叉状貌制“挑战课程”“前沿及交叉本领微课”“探索课堂”；打造以汇集靶场、数通汇集和通讯信号测量数字实践平台等为代表的“一东说念主一网”数字陶冶“锻练场”，以拓展AI在实践教学的创新应用为导向栽种“优秀实验教学案例”，助力学生在“真环境”中炼就“真才能”，提高学生“信息本领+X”复合能力和经管工程履行问题能力，培养学生“特出机器的中枢竞争能力”。

彭湃新闻：“破院系范围”历程中，北邮如何经管跨院系师资考核与恶果包摄艰苦的？

徐坤：“破院系范围”整合学科资源方面，北邮正在探索建立导师团队指导轨制，通过整合不同学科的师资力量，施展各学科导师的专科上风，共同指导学生进行跨学科的学习和照看。

在考核及恶果包摄方面，笼统斟酌团队内不同学科主副导师在团队中的指导孝顺、对学生跨学科能力培养的孝顺等成分合理细目恶果包摄。另外，重点扶持学科允许跨学科兼招，对于包括交叉学科门类（集成电路科学与工程）及重点提拔栽种学科（陶冶学、机械工程），学校的现行政策是对于兼招的导师，重点覆按是否有跨学科、跨限度照看基础，明确其在跨院系东说念主才培养中对相应学科学生指导的具体职责，由双学科栽种学院对导师分散进行招生阅历覆按。恶果包摄如触及多个导师或多个学科限度的默契，教师间会把柄孝顺进度疏浚分派或签字法度。

彭湃新闻：北邮有一些与其他高校合作的长入学士学位状貌，在讲理校际、校企范围时，如何和谐资源分派与利益冲突？长入培养状貌中如何均衡不同高校的教学尺度？微专科栽种和前沿本领课程是否面对师资与讲义的穷乏？如何经管？

徐坤：对于资源分派与利益冲突和谐，北邮在长入学士学位状貌中，通过整合两边优质陶冶资源，充分施展各自学科上风，开展长入讲课和东说念主才培养。在资源分派上，两边学校会把柄状貌需乞降本人上风进行合理调配，确保教学资源的充分运用。同期，通过建立灵验的疏浚和谐机制，实时经管可能出现的问题。

在教学尺度均衡方面，两边学校在长入培养状貌中会共同制定培养有磋议，明确课程成立、教学内容和考核尺度等。在教学历程中，两边教师会密切配合，确保教学尺度的一致性。同期，通过按时的教学评估和反馈机制，实时调治和优化教学尺度，保证东说念主才培养质料。

对于微专科和前沿本领课程栽种，北邮已选拔多种门径灵验经管师资与讲义穷乏问题。举例，加强师资军队栽种，引进和培养一批具有前沿本领布景的教师；积极开展校企合作，邀请企业群众参与教学和讲义编写；充分运用在线陶冶资源，丰富讲义和教学内容，等等。

北邮将来将链接加强校企、校际合作。通过与更多高校和企业合作，拓展东说念主才培养渠说念，进步东说念主才培养质料。

AI将对东说念主才能力结构、陶冶范式与伦理范围全面重塑

彭湃新闻：北邮2024版培养有磋议提议“六重构”，包括AI通识必修课与专科交叉课程群。为何将东说念主工智能陶冶秘密全校扫数专科？如何均衡通识陶冶与专科深度？全员AI通识必修课是否会倒逼传统专科重构常识体系？AI在赋能学科栽种方面起到了怎样的作用？

徐坤：东说念主工智能本领快速发展和鄙俚应用，已成为当代社会发展的遑急驱能源。北邮将东说念主工智能陶冶秘密全校扫数专科，旨在培养学生的东说念主工智能教导和应用能力，使学生或者更好地适合将来社会的发展需求。

北邮通过构建“东说念主工智能通识课+AI与专科交叉课程”的课程新体系，既防护通识陶冶的普及，又兼顾专科深度的培养，来均衡学生通识陶冶与专科学习。在低年岁开设东说念主工智能导论等通识必修课程，为学生打下坚实基础；在高年岁开设与专科有关的交叉课程群，将东说念主工智能本领与专科课程深度默契，进步学生应用能力。

全员AI通识必修课如实会对传统专科产生一定的倒逼作用，促使传统专科要从头扫视和优化本人的常识体系。传统专科需要将东说念主工智能元素融入课程教学中，更新教学内容和方法，以束缚适合新时间陶冶新要求。

彭湃新闻：培养拔尖创新东说念主才是面前高校东说念主才培养中的一项遑急服务，北邮的拔尖创新东说念主才培养主要聚焦在哪些限度？东说念主工智能本领发展给创新东说念主才培养带来哪些启示？

徐坤：当作国度独特工程师学院栽种单元，北邮以“培养国度急需的ICT全产业链独特工程东说念主才”为责任和中枢，团员校企双主体最优资源，围绕新一代信息通讯本领、要津软件、汇集安全、东说念主工智能、集成电路五个要津限度，与中国星网、三大电信运营商、华为等20余家行业头部企业开展了长入硕博东说念主才培养，在计谋揣摸、磋议设定与实行落实上同频共振，力图打造ICT限度拔尖创新东说念主才培养样板间。

当作ICT限度的高水平照看型大学，北邮恒久密切柔柔东说念主工智能本领发展，并将其当作塑造学校作事发展新上风、激励陶冶变创新动能的遑急突破口。北邮深切意识到，AI不仅是本领器具的创新，更是对东说念主才能力结构、陶冶范式乃至伦理范围的全面重塑。

彭湃新闻：北邮“毕业学分不进步160学分”的遐想，是否意味着更防护实践与创新能力？

徐坤：拔尖创新东说念主才培养区别于传统东说念主才培养的一个遑急方面就体目下对工程实践和创新能力的培养上。这类能力的习得仅依靠课堂学习已远远不够，需要从课堂走向实践。

为了把同学们从过于冗忙的“常识传授式”课堂中“解放”出来，北邮在2024年对培养有磋议进行了更正，裁汰了对毕业学分的要求，在培养状貌中融入了“状貌式课程”，也便是“一院一磋议”。“一院一磋议”已毕了以状貌式创新实践为中心的课程重构，酿成了再行生初学课、挑战性状貌课到岑岭体验课的全学院、全年岁秘密的状貌式课程体系。

举例，指导学生从制作红外遥控系统初学，在数字调制解调器、基站有源天线等状貌式课程中束缚挑战自我、闇练入手实践能力，并在微波相控阵系统、脑机接口系统等岑岭课上增强创新能力、开拓创新视线。

彭湃新闻：北邮设备了“码上”智能编程平台、“邮谱”等AI赋能陶冶教学的应用。这给北邮的东说念主才培养带来了怎样的变化？大模子与常识图谱动手的自适合学习平台，如何经管传统陶冶中的个性化学习艰苦？

徐坤：“码上”于2023年上线，已应用于220多门课程的教学实验，累计服务师生1.5万余东说念主。以《C高级言语标准遐想》课程为例，基于码上的教学实验取得了以下恶果：一是学生答疑积极性显贵进步。码上当作AI助教，提供7×24小时的实时、个性化答疑服务，学生可随时发问，极地面提高了发问积极性；二是教师答疑服务量大幅减少。码上生效解答了大部分学生问题，使教师的答疑服务量减少了2/3；三是学生收成显贵提高。月考收尾清晰，使用码上的班级收成彰着优于未使用班级。

尽管AI器具对部分学生匡助较大，但对于存在学习派头问题的学生，仍需东说念主类教师通过交心等方式进行指导，东说念主工智能在这一方面无法替代东说念主类教师的作用。

“邮谱”自适合学习平台，通过实时监测学生的学习步履和恶果，运用常识跟踪本领，或者把柄学生的阐扬精确保举符合的学习资源和个性化学习旅途。学生不错借助常识图谱解放探索不同课程的有关常识点，从而培养自主学习和常识构建能力。另一方面，学情监测不错助力教师开展各异化教学，更好地餍足不同学生的学习需求。

彭湃新闻：“码上”平台是否倒逼教师扮装从“常识传授者”转向“创新指导者”？

徐坤：在智能时间，教师的扮装定位亟待动荡。跟着AI教学平台的鄙俚应用，学生或者径直得到常识与提示，不再齐全依赖教师的课堂教授。这一变化促使教师的职责发生显贵动荡，教师需要从传统的常识传授者动荡为教学行动的遐想者、指导者和组织者。教师需要遐想全新的教学有磋议，推动教学模式从传统的课堂教授向状貌式教学动荡，指导学生从被迫摄取常识到主动探索常识。教师的服务重点将更多地转向能力培养、教导培育、激情提示和东说念主格塑造等方面，以更好地适合智能时间对陶冶的要求。

AI时间，大学需有前瞻性和动态调治历久计谋的智谋

彭湃新闻：在AI限度（如科学智能AI4S），北邮如何推动“卡脖子”本领攻关？

徐坤：连年来，学校在AI for Science限度酿成了特色清醒的科研布局与实践旅途，通过AI本领重构科研范式，助力破解信息通讯限度“卡脖子”艰苦。

面前，AI for Science已成为学校科研的发展遑急计谋主义。围绕AI+X，北邮建立跨学院跨学科的科研合作机制，诞生校级非实体科研机构“科学智能照看院”，聚焦AI+通讯、数理、医学、光电、文化、陶冶，以及东说念主工智能安全等7大主义，组织迎阿校内照看团队。一方面依托国度东说念主工智能产教默契创新平台提供基础要求提拔，打造算力、数据底座。另一方面，实施AI for Science探索磋议，成立专项基金对从事AI+基础照看的后生教师和跨学科团队进行雄厚提拔。

在此基础上，北邮以基础科学问题为牵引，通过对自研教研数字器具、高质料科研数据和多模态模子的系统整合，为全校科研东说念主员与参研学生提供数据汇集、表征、存储，锻练、微调、推理等能力服务，既赋能学科内表面与本领创新，又助力交叉限度“0-1”发现与突破，从良友毕科研体系重构。

在科研攻关方面，北邮酿成了以“需求牵引、交叉突破、自主可控”为中枢的攻关旅途，在6G与智能融和会信、集成电路与智能感知本领、智能业务汇集与陶冶创新、半导体材料与器件国产化等多个限度取得多项突破性恶果。

举例，对准国度计谋需求，张平院士团队搭建群众首个通讯与智能默契的6G观望网，考据AI赋能的信说念建模、智能超名义等本领，攻克空天地海一体化组网艰苦，为6G尺度制定奠定基础。

彭湃新闻：在AI本领快速迭代的布景下，高校如何保持陶冶体系的计谋敏捷性？

徐坤：习近平总通知在2024年世界陶冶大会上指出“栽种陶冶强国事一项复杂的系统工程”。AI本领的快速迭代要求大学具备前瞻性和动态调治历久计谋的智谋，在快速变化、不细目的环境中，实时感知外部本领环境的变化、生动调治计谋主义、高效配置资源。

一是要构建前瞻性、自适合的陶冶体系。面对AI的速即发展，北邮要主动构建前瞻性且适合性强的陶冶体系。通过建立常态化的将来趋势研判机制，以将来社会对东说念主才和科研的需求为导向，系统整合本领、资源、政策等万般要素，构建前瞻布局、敏捷迭代的自适合陶冶体系。

二是要扩充敏捷治理模式，构建权能适配的校院两级经管模式。高校传统的层级化经管模式难以适合AI时间的快速变化。北邮需要推动治理结构的深切变革，迈向愈加敏捷、扁平的治理模式。敏捷治理的中枢在于“动态反应”与“权能适配”，高校需迎阿本人特质弃取治理模式，并通过本领、轨制与文化的多维创新，已毕校院层级的生动互动与高效互助。

三是要重塑师资军队，赋能教学科研能力。教师是高等陶冶变革的中枢力量。北邮需计谋性重塑师资军队，鼎力引育懂AI、跨学科的东说念主才，并保险其毕生学习与跨界探索。通过搭建跨学科平台、营造创新文化，进步教师团队快速反应前沿变化、迭代教学内容、创新科研范式、增强智能教导的能力。这种师资军队内在的适合力与创造力，恰是扫数这个词教学科研体系保持计谋敏捷性的要津保险。

四是要构筑洞开默契的创更生态户外，已毕陶冶与产业的同频共振。在AI本领加速渗入百行万企的布景下，大学不成闭门觅句，必须讲理围墙，主动融入并引颈国度创新体系。要加速探索深广界大学栽种，与产业、政府建立历久计谋伙伴联系，共同预计需求、共建内容、共育东说念主才、分享恶果，酿成洞开、协同、高效的创更生态。

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